Entre innovation pédagogique et innovation numérique : quel l’état de l'enseignement du français au cycle secondaire au Maroc ?

Résumé

Cette contribution vise à analyser l'innovation pédagogique numérique chez les enseignants de français du secondaire au Maroc, à partir d'un corpus représentatif. Elle cherche à comprendre leur rapport à ces pratiques innovantes, à identifier les facteurs facilitant leur adoption en classe, ainsi que les obstacles pouvant limiter leur déploiement. Mots clés : innovation pédagogique, innovation numérique, français, enseignement apprentissage.