L’enseignant universitaire face aux NTIC : former à la médiatisation technologique

Résumé

À l'instar des changements et des mutations que connaît le monde actuellement dans le domaine du numérique, repenser le modèle d’enseignement aujourd’hui est devenu une nécessité primordiale dont les responsables du système éducatif marocain sont entrain de tracer des nouvelles voies et orientations pour favoriser l’intégration des outils informatiques dans l’enseignement, c’est pour cela on remarque que la plupart de ces initiatives visent à améliorer et développer la qualité de l’enseignement et de la formation en adoptant des stratégies et des politiques favorisant l’utilisation des TICs dans les pratiques pédagogiques.

Le Maroc actuellement est conscient de l’importance de s’investir pleinement dans les technologies d’information et de communication, à cet égard il a adopté plusieurs actions durant cette dernière décennie pour que le Maroc soit un pays performant et apte en matière d’infrastructure Datacom et environnement numérique. La majorité de ces initiatives visent à appuyer sur l’amélioration et le développement de la qualité de l’enseignement et de la formation en s’accoutumant avec les standards et normes internationaux. Aborder et traiter le sujet du numérique à l’université ont fait l’objet de recherches et études effectuées pour résoudre à la fois, le problème de la massification et s’aligner aux politiques éducatives qui insistent sur l’importance des formations hybrides et la mise en œuvre des projets de formation à distance. De même la nature des pratiques pédagogiques optées dans l’université ne prend pas en considération l’impact des usages sociaux des moyens technologiques, vu que la plupart des étudiants utilisent les NTIC pour la communication interpersonnelle et non pas comme outil pédagogique d’apprentissage. Cela a engendré un sérieux problème d’appropriation et d’adaptation de ces outils numériques spécialement par les étudiants.

L’accompagnement des réformes adoptées au niveau de l’enseignement supérieur en matière d’intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques nécessite en particulier la mise en œuvre des formations au profit des enseignants puisqu’ils sont l’acteur le plus important dans le système éducatif et le déterminant majeur dans la réussite à l’intégration des TIC dans l’enseignement, afin de les accompagner à s’approprier à l’utilisation des technologies d’information et de communication dans l’enseignement. En se basant sur une étude faite pour évaluer l’impact des ateliers de formation conçue par le Campus Numérique de la Francophone (CNF) au profit des enseignants universitaires sur leurs compétences en matière d’intégration du numérique dans leurs pratiques pédagogiques, nous cherchons à présenter l’importance de la formation continue dans le développement du produit pédagogique et à la fois dévoiler la nécessité de ce type de formations pour le but de surmonter les obstacles qui freinent l’innovation axée sur le numérique en enseignement et en formation dans le contexte marocain.