Compétences transversales à l’ère de l’intelligence artificielle : créativité, pensée critique et résolution de problèmes chez les apprenants marocains

Résumé

Cette étude analyse la contribution de l’intelligence artificielle au développement des compétences transversales (créativité, résolution de problèmes et esprit critique) chez des apprenants marocains du secondaire. Une enquête quantitative (questionnaire en ligne) a été menée auprès de 120 élèves du lycée Ibn Khaldoun (Mohammedia). Les résultats montrent un usage important d’outils d’IA (notamment des assistants conversationnels) et une perception globalement positive de leur apport à la compréhension, à la génération d’idées et à l’autonomie, avec des limites liées au risque de dépendance, aux inégalités d’accès et au besoin de formation.