Les compétences numériques chez les enseignants au milieu universitaire à l’ère de l’IA : Cas de l’UM5 de Rabat

Résumé

Aujourd’hui, la transformation numérique génère de nouvelles opportunités et de nouveaux défis dans plusieurs secteurs en l’occurrence celui de l’éducation. Dans cette veine, l’exercice de l’enseignement supérieur a subi une transformation majeure, surtout, à l’ère de l’Intelligence Artificielle (IA), et ce, avec l'émergence d'une nouvelle génération d'apprenants, dites des "digital natives" ayant des besoins de plus en plus évolutifs. 

Dans ce contexte, ce papier s’interroge sur l'importance des compétences numériques chez les professeurs de l'enseignement supérieur à l’ère de l’IA et vise à identifier les dimensions desdites compétences à même d’acquérir ou de développer pour s’insérer dans cette culture numérique et faciliter ainsi l’intégration de cet outil technologique dans les pratiques pédagogiques.

A cet effet, nous nous intéresserons à l’Université Mohammed V de Rabat, en tant que cas d’étude, au moyen méthodologique d’une enquête, qui sera menée auprès d’enseignants exerçant dans plusieurs établissements. L’objectif étant de proposer la manière dont ces compétences peuvent être développées pour faciliter aux professeurs l’utilisation efficace et responsable de l’IA en milieu universitaire.