النظام التربوي التونسي: الواقع والآفاق في ضوء الهدف الرّابع من أهداف التّنمية المستدامة

Résumé

أضحى السّعي لتطوير الأنظمة التّربوية محوريًّا في كل خطابات التّقدّم والتّنمية المستدامة، إذ يشكّل التّعليم قيمة كبرى بالنّسبة للدول والمجتمعات والأفراد، باعتباره حجر الأساس لتحقيق التّقدّم والتّطوّر والرّخاء (السديري , 2019). لذلك يعدّ الاستثمار في قطاع التّعليم ركيزة أساسيّة لبناء أي حضارة وبه يحدث الرّخاء والازدهار. وذلك متى كانت مقوّمات النّظام التّربوي تقوم على مبادئ الجودة والتّجديد.

وفي ظلّ السّعي لتحقيق التّعليم الجيّد والشّامل للجميع، يؤكدّ على القناعة بأنّ التّعليم هو أحد أكثر الوسائل قوّة وثباتا لتحقيق التّنمية المستدامة. (اليونسكو 2019) وهذا ما يجعلنا نتتبّع واقع المنظومة التّربوية التّونسيّة في علاقة بالهدف الرّابع من أهداف التّنمية المستدامة والّذي يقدّم لنا صورة عن مدى تقدّم المنظومة التّربويّة نحو تحقيق هذا الهدف بحلول سنة 2030 بالاعتماد على جملة من المؤشرّات الكميّة.